武漢大成美育科技開發有限公司是一家新型專門生產科普展品、科技館展品和科學探究等產品的企業。武漢大成美育科技有限公司提供的產品服務包括科技館展品、科普產品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設計、教具、早教科技產品、科學diy、科普展品研發、科技模型設計制作等,歡迎咨詢洽談!
研究性學習存在多種類型、多種方式。就學生從事研究性學習的渠道與途徑而言,可以把研究性學習分為“專門性的”與“滲透性的”兩種:前者通過設置獨立運作的“研究性課程”(有固定的課時保證;有專門的教師負責指導;有完整的課程方案,有課程實施的監控與評價)來引導學生從事研究性學習;后者主要是將研究性學習的理念、意向、成分有機地滲透到常規的課堂教學中去,比如在課堂互動、作業布置等環節滲透研究學習。
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終,你也沒有權利決定'學到什么程度'。標準是統一的,考試的分數就是學習程度和水平的代表,別人學習成績的高低就是衡量自己的獨一參數。為此,你不得不去多做幾遍不知來源于什么需要的習題,多答幾份不知來自什么地方的試卷。既然我們把學習的韁繩放給分數去把握,那就只能失去對學習價值的選擇權。
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研究性學習強調了為學生終身負責的質量觀。今天的教育是為學生明天的發展奠定基礎,教育質量從根本意義上說取決于學生是否形成學習習慣和思維方法,也就是學習能力。“樂于探究、勇于”是一個人立足并服務于社會應具備的學習品質,研究性學習注重學展潛能的挖掘,使分數(升學)與能力和諧統一,著眼于學生的未來。